Gehirnscans können neuronale Strukturen identifizieren, die mit schlechten Lesefähigkeiten bei kleinen Kindern zusammenhängen, und helfen, ein System von Maßnahmen zu entwickeln, um die Not einzelner Schüler zu verhindern.
Wenn ein siebenjähriges Kind Harry-Potter-Bücher leicht verschluckt, behaupten die Forscher, dass es in Zukunft über leistungsfähige Lesefähigkeiten verfügen wird. Und umgekehrt, wenn ein siebenjähriges Kind die Geschichte einer Katze mit Stiefeln kaum meistern kann, wird der Kampf mit dem Lesen höchstwahrscheinlich auch in Zukunft weitergehen.
Die Forscher untersuchten in drei aufeinanderfolgenden Jahren einmal jährlich die Gehirnstruktur von 39 Kindern. Die Schüler haben dann standardisierte Tests bestanden, um ihre kognitiven, sprachlichen und leserlichen Fähigkeiten zu beurteilen.
In jedem Fall sagte die Entwicklungsrate (gemessen durch fraktionelle Anisotropie oder FA) der Bereiche der weißen Substanz des Gehirns, die mit dem Lesen verbunden sind, die Testergebnisse genau voraus.
Insbesondere Kinder mit einer erhöhten Lesefähigkeit weisen eine FA-Signifikanz bei zwei Arten von Nervenbündeln auf - dem gewölbten Bündel der linken Hemisphäre und dem unteren Längsbündel der linken Hemisphäre. Dieser Wert ist anfangs niedrig, steigt jedoch mit der Zeit an. Kinder mit geringen Lesefähigkeiten haben anfangs einen hohen FA-Wert, der jedoch mit der Zeit abnimmt.
Im Laufe der Zeit können die Ergebnisse der Studie den Leseunterricht für kleine Kinder beeinflussen. In jungen Jahren ist das Gehirn plastisch. Gene, die Umwelt und Eindrücke können die Entwicklungsrate der weißen Substanz beeinflussen.
